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幼儿园最新小班听课笔记

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:

钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣,愿意参与活动3、能用合适的语言表达

活动过程:

准备:硬纸板盒子,盒子里放上一张画有手套样的纸,颜料三组,每组的颜色为红黄、蓝绿、黄,汤勺若干,弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子,请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚,前后滚一滚,绕个圈儿滚一滚)

4、请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡,请完后勺子放回哪里?

4、请小朋友帮老师念儿歌,老师来滚画

四、小朋友操作,教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1、可以在去请一次颜料,可以是不同颜色的,可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束

我们去请太阳公公帮忙

A、太大了(怎么办,老师没有作回应)

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A、像绳子

B、像马路

C、像树根

变五颜六色的了

评价:一、这是一个小肌肉运动的训练,操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透,不需要示范

可以这样来引导幼儿:“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作,“玩一玩,发现什么了”围在孩子身边引导,不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色,看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导,一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆,跳进盒子玩一玩,摇一摇,晃一晃,变出许多小线条,小线条像什么,像......像......像......)

~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

国王生病了(大班)

1、介绍故事的题目:

师:老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?

国王生病了,他的表情怎么样呢?

小结:故事题目就叫《国王生病了》。

2、讲述、理解故事:

(1)看第一幅图,老师讲故事第一段(国王生病了)。

(2)看医生开出的运动计划表,提问:看了计划表,你觉得国王生了什么病?

小结:听听医生怎么说。

(看图讲述)

(3)边看图边讲国王每天的运动。

星期一:大王子和大臣抬轿子送国王上山。

提问:国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?

星期二:看图请幼儿根据图片讲故事:国王是怎么骑马的?

幼儿讲述后,老师小结。

星期三:国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家:星期三发生了什么事?

星期四:国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

星期五、星期六:国王要去干什么?(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的?

星期天:休息。

国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了)

(4)国王觉得很奇怪,去问医生:“怎么会这样?”医生哈哈大笑。

猜猜医生会对他说什么?

幼儿讨论后,老师讲述。

国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼。

3、与国王一起锻炼:

听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼:

周一:爬山周二:骑马三:游泳

小结:运动后你感觉怎么样?

国王和大家一起锻炼后,精力充沛,身体也好了。

4、制定运动计划表:

(1)你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?

(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?

(3)我们也来制作运动计划表吧!

交待要求:分小组制作在幼儿园里运动的计划,商量好后画下来,每天的运动要不一样。

(4)讲评:谁来介绍一下你们制定的运动计划表?

小结:你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室,每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

【每日写作指导:家长如何辅导孩子的写作技巧——家长必读】

子把作文写好,这是家长共同的心愿。

生活中经常有这种情况:有些家长看到孩子的分数不高或老师批语不佳,便为之苦恼。

他们或埋怨孩子不用心写作,或埋怨孩

子不是写作的材料,有的家长则埋怨老师的教学水平不高等等。

其实,孩子何尝不想把作文写好?殊不知他们有他们的困难,需要家长帮助。

据笔者的观察和体会,

孩子能否把作文写好,除了依靠老师的教堂教学、课外辅导外,还要依靠家长的帮助。

这一点往往被一些家长忽视。

其实,家长也是孩子作文的辅导老师,家庭应是

孩子作文的第二课堂。

写好作文,要具备两方面的基本功:一是会从生活中积累素材;二是掌握一定的基本知识和技能。

在对作文感到头疼的中小学

生中,大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。

出现这种情况并不奇怪,因为写作方法老师结合语文课教学都讲到了,对每个学生来说,只是掌握和运

用的熟练程度不同而已。

而每篇作文的内容要常换常新,内容要靠学生平时的积累。

学校的作文课,是以课堂集体训练为主,老师所

出的作文题,不可能兼顾到每个学生的具体情况。

这样,平时对生活善于关注的学生,作文时不觉得困难;而生活积累少的学生作文时则抓耳挠腮,一筹莫展,勉强

写出的文章必然枯燥无味,得分也不高。

孩子作文时感到没有内容可写不足为怪,因为他们的生活毕竟有一定的局限,每天从家庭到学校,从学校到

家庭,上课、活动、做作业所占得时间比较多,即便是星期天,属于孩子的时间也少。

这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响,为此,家长必须投入一定的

辅助力量,建议从以下几个方面进行尝试。

1、有意识的帮助孩子积累素材

平时在茶余饭后,

根据孩子的接受能力,家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等,尽可能讲得情结完整、生动有趣,并加以分析,让孩子知道写哪一类作文时可以运用这

些内容,必要时,还可以让孩子把事情简要地记下来。

要做到这一点,家长就必须做有心人,首先自己要关心周围的生活。

帮助孩子积累写作的素材,要持之以恒,

日积月累,切忌一曝十寒。

2、孩子写需作文时家长要启发帮助他们寻找素材

一些家长看到孩子写不出作文来,就包办代替,特别是在晚上,为了让孩子早点休息,第二天好向老师交作业。

其实,这种方法很不可取。

不如根据题目要求帮助孩子寻找素材,引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事,让他们自己动手练习。

3、带领孩子参加一些社会活动

时父母不仅要关心孩子的吃穿,在星期天、节假日中,也要有目的地带领孩子参加一些社会活动,或是逛逛市场,以拓宽视野,增长见识,丰富生活。

家长还要注意

在活动中启发孩子关心生活,热爱生活,体察生活,学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。

有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业,结果,孩子的生活

面很窄,孤陋寡闻,这不利于孩子丰富作文素材。

4、经常检查孩子的作文本

有些孩子接到老

师发下来的作文本,往往只看一下分数和评语就过去了,他们不太关心文章中老师批改的内容。

因此,家长要帮助孩子消化老师的评语,真正理解老师提出的优缺

点;同时要引导孩子琢磨老师的修改,使他懂得其中的字、词、句、标点符号修改的原因。

只有这样,才能逐步提高孩子作文的水平。

5、形成有利于孩子作文的氛围

家庭中,家长要经常关心孩子的作文情况。

业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事,或就生活中双方都熟悉的事件命题,一起讨论文章的写作方法,拟出写作提纲,

作为一种口头练习。

另外,要培养孩子看书读报的良好习惯。

家长发现书报上对孩子阅读课外书,担心影响学习,这是因噎废食。

孩子在课堂学习之余适当的看些书

籍报刊,有利于丰富知识,激发写作兴趣,能起到辅助课堂教学的作用。

培养中小学生的写作兴趣,激发写作热情,提高写作水平,是一项具体、细致的工作。

在学校作文课堂教学的同时,家长若能同时进行课外辅导,孩子的作文水平将会得到较快的提高。

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